宁波江北管党治党“三位一体”破解同级监督难

宁波江北:管党治党“三位一体”破解同级监督难

新华社宁波12月18日电(记者胡作华、顾小立)如何破解基层监督“上级监督太远,同级监督太软”困境?近年来,浙江省宁波市江北区委在落实主体责任、“一岗双责”和监督责任过程中坚持“三位一体”、整体推进,建立健全了“一把手”分析研判制度等一系列管党治党制度措施,把同级监督纳入规范化轨道。

“基层同级监督是否到位,不仅要看监督责任,也要看基层党委履行主体责任、班子成员履行‘一岗双责’是否到位。”宁波市江北区委书记丁晓芳表示,区委书记作为“第一责任人”,要定期不定期约谈区纪委书记、组织部长、相关区领导以及下一级党组织主要负责人,“一对一”、多角度地分析研判全区政治生态,包括干部队伍的思想动态、作风状况和履职情况等,并层层传导压力、逐级压实责任。

语言与文学研究有哪些课程

IBDP“语言与文学研究”与国内语文课程差异

学生需从6个学术领域中的每个领域各选修一门学科,也可从第1-5学科组中加选一门来替代第6学科组中的一门学科。他们应选修3门(最多不超过4门)高级课程HL,其余则选修普通课程SL。

课程设计旨在,通过培养学生高度的社会洞察力、审美和文化素养、有效的交流沟通技能,以支持他们未来的学术研究。这三门课程对语言应用、分析水平和批判性反思的要求是一致的。

高考语文考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力,并将其区分为ABCDEF六个层级;

3、培养学生的口头和书面表达能力;

“中文A:语言与文学”课程分为语言和文学两部分。其中语言部分涉及到的文本类型涵盖文字、图像、音频、视频等各种样式。文学部分学习的是涉及不同体裁、不同地区、不同时期的完整的4部或6部文学作品。

学习语言与文学研究课程的目的

国际高中,国际学校排名,国际文凭课程怎么样

江北区公共项目建设中心主任刘鸿雁在2017年4月一上任就接受了“三交底”廉政谈话。她说,建设中心作为具体从事区政府出资项目建设的部门,廉政风险较大,“三交底”廉政谈话是一剂“清醒剂”,“让我们很清醒地知道该做什么事情不该做什么事情”。当年这个单位就制定完善了29项制度办法,项目建设管理规范程度明显提高。

“语言A:语言与文学”与国内语文课,在学科性质、教学内容与评估等方面与国内语文课程既有相似之处,也有诸多不同。

语言与文学研究课程各项宗旨

5、鼓励学生通过学习作品,理解具有其它文化背景的人们的观点以及这些观点在语义构建上所起的作用;

在构成IBDP课程的六个学科组中,第1学科组也即“语言与文学研究”最容易为我们中国的家长和同学所忽略。因为其它5个学科组均为全英文(外文)课程,只有这个学科组采用的是学生的母语。

国际高中,国际学校排名,国际文凭课程怎么样

2、语言A:语言与文学(即“中文A:语言与文学”)(SL、HL可选)

接下来,我们就来了解一下IBDP课程中的“语言与文学研究”,看看这与我们九年义务教育中的“语文”有何不同。

“约谈纪委书记、组织部长一般每季度开展一次,其他人员不定期开展约谈,并召开专题会议、专题调研进行分析研判。”江北区委常委、纪委书记、监委主任李刚说,区委“一把手”履责越主动,其他责任的落实也就越有成效。

4、鼓励学生对作品的创作情境和接受情境的重要性有清晰的认识;

3、文学与表演艺术(仅SL)(跨学科课程)

“语言A:语言与文学”课程侧重关注培养学生理解语义的建构性和语境在此过程中的作用,强调文本分析技能和批判性文化素养的培养。

相比之下,与全国高考对应的国内语文课程包括必修和选修两部分,必修课程分为针对阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块,选修课程中有诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用和文化论著研读五个系列。

建立区下属单位党组织新任“一把手”“三交底”廉政谈话制度,是江北区提升纪检监察机关履行监督责任效能的另一实招。“三交底”的主要内容是三份清单:一是政治生态问题清单,对该单位政治生态总体状况包括班子成员信访反映问题等进行交底;二是重要廉政风险清单,对该单位重要廉政风险点进行交底;三是主体责任履职清单,对党委主体责任和“第一责任人”的履职规定动作进行交底。

新浪声明:此消息系转载自合作单位,新浪网登载此文出于传递更多信息之目的,并不意味着赞同其观点或证实其描述,文章内容仅供参考。

本文转载自《苦咖啡味道》的博客,点击阅读原文。

这里必须要明确一点,国际文凭组织IBO有一项母语权益政策,即提倡学生对母语文学遗产的重视。这样,即便IBDP课程中主要教学语言不是其母语,学生仍然有机会继续发展母语口头和书面技能的机会。

1、语言A:文学(即“中文A:文学”)(SL、HL可选)

6、培养学生对作品的形式、风格和美学等方面的鉴赏能力;

1、语言与文学研究、语言习得、科学学科、艺术学科、数学、个体与社会;

1、引导学生学习一系列不同时期、不同风格和不同体裁的作品;

除此之外,江北区还建立了党风廉政建设情况函告制度。区纪委对巡察、信访举报、监督检查过程中发现的党风廉政建设问题,在反馈给存在问题单位的同时,向区分管或联系领导送达函告书。“函告书不是一发就‘万事大吉’。”李刚说,区领导收到后必须有针对性地研究整改措施并督促落实,而且要举一反三对其分管领域部署查找类似问题,区纪委每个季度将对区领导履责情况进行汇总分析并报区委主要负责人。

2、培养学生对不同作品进行细致分析,并建立作品之间适当联系的能力;

7、促使学生从语言和文学中获得愉悦,并对它们产生终身兴趣。

2017年至今,江北区纪委累计向15名区领导发出函告书29人次,所有函告书均如期收到回复,推动存在问题单位及其他单位制定整改措施120余项。

国内语文课程标准(实验稿)指出,语文是最重要的交际工具,语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一;高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础。

“语言A:语言与文学”课程评估目标为知识与理解、运用与分析、综合与评价、选择并运用适当的表达形式和语言技能这四个方面的能力。